“書中自有千鐘粟、書中自有黃金屋、書中自有顏如玉……”從前我們從書本中看名山大川、認識世界，現在我們用腳步丈量世界的廣度與深度。
一、研學旅游的起源與發展歷程
13 世紀意大利人馬可·波羅將在中國游歷經歷著成《馬克·波羅游記》；歐洲 17 世紀興起了“大游學”運動，英國研學游現已納入教育體系；美國研學旅游“營地教育”最具特色；日本“修學旅行”已形成了完整的管理體系；韓國教育部門將畢業旅行作為學生的必修科目，納入學分管理。
中國自古就有“讀萬卷書、行萬里路”的先師和典范，孔子率眾弟子周游列國，徐霞客 34 年游歷經歷著《徐霞客游記》。陶行知先生推動“新安小學長途研學旅行團”作全國性旅行，成為當時聞名國內外的“新旅”。隨著我國教育模式由“應試教育”向“素質教育”的轉變，教育繼承了自古以來的“游學”精神，研學旅游應運而生。
然而現代研學旅游發展較晚，尚處于初步發展階段。1985 年，北京正式接待日本修學旅行團，入境研學旅游開始形成；2000 年，江蘇省推出“教育旅行”計劃，在全省高校、中學中廣泛開展跨國界的出境研學旅游活動；2003 年上海成立“修學旅行中心”并編制了《修學旅行手冊》，聯合江浙皖等地區打造華東研學旅游黃金線路；2006 年，山東曲阜舉辦首屆“孔子修學旅行節”是中國第一個與研學旅行相關的節慶活動。
2013 年國務院提出“逐步推行中小學生研學旅行”，研學旅行開始在國家層面倡導，截止 2019 年國家共發布 15 個政策文件 , 在此期間各個省市陸續頒布了眾多研學旅行相關政策，有力地助推了研學旅游事業的良好發展。
二、研學旅游的概念
那么我們經常所提的研學旅游、研學旅行為同一個概念嗎？
目前對于研學旅游沒有明確的定義，狹義上的研學旅游是指以學生團體為主，根據學科教學需要、學生年齡特征和區域特色等方面組織的特殊旅行活動。廣義上的研學旅游則突破了年齡的限制，不僅僅局限于學生，而是泛指將教育與旅游相結合的所有旅游形式，涵蓋了修學旅游、科考、培訓、拓展訓練等活動。
對于研學旅行，國家教育部基礎教育一司司長王定曾提出“兩算兩不算”理念：一為有意組織算，二為集體活動算，凡是周末三三兩兩出去轉一圈不算，孩子跟著家長到異地轉一圈不算。
因此，不管是研學旅行還是研學旅游，這些都有一個共同特點，就是：親身體驗。必須要有體驗，而不僅是看一看、轉一轉，要有動手的機會、動腦的機會、動口的機會、表達的機會。
三、研學旅游的市場現狀
在政策加持下，研學旅游已上升到全面提高中小學生綜合素質教育的國家戰略高度。研學旅行是毋庸置疑的新興市場，但整體來看，研學旅行仍處于發展初期。
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研學旅游需求將成為千億藍海
目前研學旅行對象超過 80% 的屬于 3 歲至 16 歲人群。預計 2019 年之后，我國 3 歲至 16 歲人群規模將持續增長，整體規模將保持在 2.3 億人以上。據不完全估算，研學旅行市場總體規模將超千億元。加上成年人和老年群體的研學旅行需求，市場規模將進一步擴大。
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研學旅行消費需求后勁可期
調查顯示約 3/4 的受訪者表示了解研學旅行，80% 左右的人表示對研學旅行很感興趣，六成左右受訪者參加過研學旅行。從參加研學旅行的意愿調查來看，70%的人期望旅行時長是 6-10 天，人均花費能接受在 3000-10000 元的所占比例達 88%，64% 的人認為目前市場上的研學旅行產品能滿足需求。
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研學旅行市場資金投入情況
在市場的高度關注下，旅游研學市場短期集中并快速爆發。2016-2017 投融資筆數分別為 14、19 筆， 2017 年投融資達 3.22 億元，增速 198.15%，平均投融資規模 1700 萬左右。2017 年投融資規模增速超過 250%。
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國家教育投入不斷支持
國家每年對教育投入資金連續 5 年超過 GDP 的 4%。國家撥款到各個教育局和學校，學校和教育局有責任和義務在每個學期給學生提供小學 3 天、初中 5天、高中7 天的出校、出市、出省的研學教育。保守估計，研學旅行和樂園教育市場規模未來可能會發展到2000 億元左右。
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研學賦能引領產業融合新風尚
國家旅游局發布《研學旅行服務規范》提出研學旅行產品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。2018 年，根據教育部推薦了 377 個“全國中小學生研學實踐基地”，26 個“全國中小學生研學實踐教育基地”，主要涵蓋的工業科技研學、農業研學、文化研學、拓展研學等類型的研學旅行目的地，將成為研學旅游未來的發展重點。
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工業科技類
利用國家工業遺產資源，建設工業文化產業園區、特色小鎮（街區）、創新創業基地等，培育工業設計、工藝美術、工業創意等業態。典型代表有上海科技館、中國酒泉衛星發射中心等。
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農業研學類
主要分為兩大類型，一種是以現代化農業示范基地、農業研究院、農業示范園等為代表的農業研究型載體，另一種是以農莊、田園綜合體等為代表的田園體驗型載體。
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文化研學類
每年參加文化類研學旅游活動的青少年學生數量處于領先地位。其中以傳統文化、紅色文化、民族文化類占據絕大多數。典型代表有陜西博物館、衡水孫敬學堂、井岡山紅色教育基地、中國民俗文化村等。
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拓展研學類
以專業化的戶外拓展營地為主，營地多建立在遠離市中心的自然環境中，營地內除餐廳、宿舍等基本生活設施外，還配備拓展場、競技場等訓練設施，以及醫務室等輔助保障設施。典型代表有萬科良渚假日營地、啟行·歌華營地等。
開發
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柏里水鄉概況
柏里水鄉地處河北省石家莊市平山縣西柏坡鎮柏里村，緊鄰國家 AAAAA 級旅游景區——革命圣地西柏坡 , 依崗南水庫而建，是一個以太行區域民俗文化和紅色文化為魂脈，集文化體驗、研學旅游、親子體驗、民宿文化體驗、文創商品街、文創農業及自然觀光等功能于一體的髙品位的休閑旅游景區。研學旅游產品將作為柏里水鄉的一大特色產品進行開發。
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研學產品開發原則
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資源依托原則
任何一個研學基地的資源稟賦都是有所側重和區別，柏里水鄉具有天生的紅色人文基因和碧水藍天的生態基因，將推出自然類的《柏里植物萬華鏡》、地理類的《你知道你家鄉的水來自哪里嗎？》、科技類的《機器人編程》等豐富多樣且具有獨特代表性的研學課程。同時以柏里植物地圖、柏坡紅韻話劇等宣傳冊、動漫劇、出版物等方式讓孩子認識柏里、宣傳柏里、熱愛柏里。
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游學并重原則
國家大力支持研學旅行，要求為學生創造更豐富的研學旅程，要真正能達到學游并重、以游助學的目的。柏里水鄉研學產品注重游學質量，與河北師范大學生命科學學院等高等院校、教育機構等進行合作，以專業的訓導團隊和高水準的教學手段，真正做到寓教于樂。
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安全至上原則
柏里水鄉的研學相關設施設備及課程活動中的研學行為，均將安全作為首要考慮因素，同時建立包括交通、衛生、游覽等多方面在內的科學、合理、規范的研學旅游安全保障系統，保證研學旅行健康、持續發展。
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研學產品開發路徑
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鎖定核心人群，分齡差異化體驗
國內中小學生人數過億，柏里水鄉僅僅圍繞以 K12 教育為核心的研學人群，同時注重年齡、學業、性格特點進行有針對性的產品研發。學齡前兒童偏向親子活動，如認識昆蟲、動物等；小學偏向體驗式、科普教育。走進科學實驗室或田園，進行科學實驗和農耕體驗，學習知識感受風土人情；而初高中更偏向愛國主義教育和創新能力，以文創、勞動等手段學習歷史知識、農業科技等知識，達到情感教學的目的。
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豐富教研場地，實踐多樣化活動
柏里水鄉致力于為城市孩子提供一節沒有邊界的“課堂”。上柏里圍繞以柏里書院為核心建立綜合性文化研學場所，總面積是約2600 ㎡的書院內形成一室一主題功能布局，提供自然詩書社、戲劇社、科技社、紅心講述社等“古韻與時尚齊飛”的趣學空間。南島以 5500 ㎡植物奧秘為主，利用現有的樹林地塊建立自然科普研學基地，以孩子的視角意愿出發，設立森林課堂、大自然劇場、自然觀察路徑、手繪墻、標本展示窗等自然教育場所，讓孩子們在嬉戲中發掘對自然的熱情。同時柏里水鄉內木染坊、濕拓畫坊等也成為本土民俗研學空間。
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完善配套設施，優化多元服務
研學團隊的固定食宿場所主要集中在柏里書院，一、二層共安排了約 400 ㎡的學生集體宿舍，一層設茶餐廳，提供簡餐、咖啡、甜點等多元服務，并在非餐時段可以為書院游客提供休閑閱讀的空間。二層有散席四人桌，使其在非餐時段具有多功能，可以進行小型的沙龍聚會。同時配設了淋浴室、值班室、醫療點等，保障研學團隊的生活需求。
總而言之，“研學是主題，旅行是形式，教育是目的，安全是底線，課程是核心，執行是關鍵。”柏里水鄉將始終保持不變的初心，致力于為親子家庭提供一處寓教于樂、歡樂共享的親子空間，為研學旅游發展探索一片新天地。
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END
